CO22: corsi adattati a tutti gli studenti dall’inizio dell’anno scolastico 2022
Il Consiglio di Stato propone una nuova struttura per il “Cycle d’orientation (CO)” per migliorare l’orientamento degli alunni. Le principali novità sono: nel 9 ° e 10 ° anno, l’abolizione dei tre raggruppamenti (R1-R2-R3) a favore di classi « miste » con livelli in determinate discipline; nell’undicesimo anno, due percorsi distinti – maturità e certificato – per condurre in modo adeguato ai diversi flussi di secondaria II; la possibilità di un corso accelerato in due anni per gli alunni con ottime strutture.
« Con CO22 si rafforza la prima missione del CO, quella dell’orientamento, rispondendo in modo più adeguato alle esigenze di tutti gli studenti », – esulta Anne Emery-Torracinta, Consigliere di Stato responsabile del Dipartimento dell’Istruzione Pubblica (DIP). – La struttura prevista consentirà una migliore transizione tra scuola primaria (eterogenea) e secondaria II, organizzate in flussi separati”-.
Il Consiglio di Stato ha adottato – il 5 maggio 2021 – a beneficio del Gran Consiglio un disegno di legge che modifica la legge sull’istruzione pubblica. Questa modifica definisce una struttura e un funzionamento del CO meglio adattati agli alunni. Infatti, contrariamente alle aspettative, la riforma del 2011 (nCO) non ha prodotto tutti i benefici attesi. L’orientamento alla fine del Cycle non è stato modificato. Inoltre, l’nCO si è evoluto verso un orientamento più selettivo rispetto a quello promozionale.
A ciò si aggiunge una diminuzione del numero di studenti nel gruppo meno esigente (4% di studenti solo in 9R1), che si manifesta in una forma di « ghettizzazione » di queste classi, difficilmente favorevole all’apprendimento, forti disparità nel raggiungimento delle competenze fondamentali, ponendo problemi di gestione e organizzazione della classe, nonché di viaggio degli studenti.
Il progetto CO22 – frutto di un ricco lavoro di collaborazione con tutti i partner del CO – mira a soddisfare le esigenze di tutti gli studenti, siano essi sia abbiano facilità, difficoltà o doti particolari, atletiche o artistiche.
In concreto, al 9 ° anno, gli alunni saranno raggruppati nella stessa classe, ma con livelli in due discipline (miste). Nel 10 ° anno sono previste quattro discipline per livellare e – come oggi – l’introduzione di opzioni. Nell’11° anno, saranno possibili due percorsi: un percorso di maturità preparatorio per i corsi secondari di II che conducono principalmente alla maturità ginnica o professionale; un percorso di certificazione che porta principalmente a corsi secondari di II preparazione per il CFC o certificati ECG. Inoltre, un corso accelerato e organizzato di due anni verrà offerto agli studenti con ottime facilità. Il sistema sport-arte-studi rimarrà possibile per i giovani con talenti artistici o sportivi. Infine, particolare attenzione sarà riservata ai dispositivi per alunni con grandi difficoltà.
Una riforma scolastica che si limiterebbe a cambiare solo la struttura non potrebbe dare i risultati attesi. Indipendentemente dagli elementi legati alla legge, sono quindi in corso lavori sul clima istituzionale e sulla postura degli alunni, nonché sul gesto professionale degli insegnanti, di cui si conosce l’importanza per il successo dei propri alunni. A questo scopo è già prevista una formazione continua.
Fatta salva l’adozione della legge da parte del Gran Consiglio, è prevista l’attuazione graduale nell’arco di tre anni: per gli studenti di 9 ° grado all’inizio dell’anno scolastico 2022, per gli studenti di 10 ° grado nel 2023 e per gli studenti di 11 ° grado nel 2024.
